Женя отдала маме баранки, а сама про себя подумала: „Это, правда, замечательный цветок. Надо поставить его в самую красивую вазочку”.
Любимая мамина вазочка стояла на самой верхней полке. Женя встала
на стул и взяла её. В это время за окном пролетали вороны. Женя начала их
считать, а про вазочку забыла. Вазочка упала и разбилась!
– Что ты разбила, тяпа-растяпа! – закричала мама из кухни. – Не мою ли
любимую вазочку?
– Нет, нет, мамочка, я ничего не разбила. – ответила Женя маме, а сама
быстро оторвала красный лепесток, бросила его и тихо сказала:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли –
Быть по-моему вели.
Хочу, чтобы мамина любимая вазочка снова стала целой.
Когда мама прибежала из кухни, её любимая вазочка стояла на своём
месте. Удивилась мама и послала Женю во двор гулять.
Пришла Женя во двор, а там мальчики играют в Северный полюс.
– Мальчики, мальчики, можно мне с вами поиграть?
– Нет. Мы девчонок на Северный полюс не берём.
– И не нужно. Я и без вас
буду на настоящем Северном
полюсе.
Женя отошла в сторону,
взяла волшебный цветиксемицветик, оторвала синий
лепесток, бросила его, сказала
волшебные слова и…
очутилась на Северном полюсе. А там холодно, мороз
100 градусов!
– Ай, мамочка, замерзаю! – закричала Женя и стала плакать. Её слезы
тут же превратились в сосульки и повисли на носу. А тут ещё появились
большие страшные медведи и идут прямо к Жене. Испугалась девочка,
оторвала зеленый лепесток, произнесла волшебные слова и снова вернулась
во двор.
А мальчики на неё смотрят и смеются.
– Ну, где же твой Северный полюс?
– Я там была.
– Мы не видели. Докажи.
– Смотрите у меня на носу ещё сосулька.
Но мальчики не поверили Жене.
превратиться – стать
доказать – ապացուցել тут же – сразу
Monthly Archives: November 2022
Ինչ կփոխեի իմ դպրոցում
Դպրոցն ինձ շատ հարազատ է,բայց կան բաներ,որոնք ես կփոխեի,օրինակ առաջվա պես կուզենայի ունենայինք դասասենյակ, որովհետև այդ պայմաններում մեզ հարմար չի դաս անել,մենք հաճախ դրսի ձայներից շեղվում ենք:Ես ուզում եմ, որ մեր դասատուները չջղայնանային, ավելի համբերատար ու բարի լինեին, դասամիջոցները կուզեի ավելի երկար լիմեին, ես կուզենայի , որ դասատուները թողնեին խոսել, մեր տեղերը չփոխեին։ Ճամփորդությունները ավելի շատ լինեին։ Այցելեինք Հայաստանի տարբեր մարզեր: Կուզենայի,որ լողի դասաժամերը կրկին լիներ, հետաքրքիր առարկաներ անցնեինք ավելի:
ՈՒՂՂԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ
Լրացնել բաց թողնված տառերը` կետերի փոխարեն գրելով է կամ ե: Աշխատանքդ ստուգի՜ր ուղղագրական բառարանով:
Դողերոցք, էջանշան, պատնեշ, գոմեշ, վայրէջք, Էջմիածին, վերելք, առերեևույթ, ելևէջ, երակ, առէջ, բազկմերակ, էական, ելակ, ամենաէական, ամենաերկար, էլեկտրաէներգիա, ելարան, ստորերկրյա, վերելակ, հնէաբան, առերես, աներևակայելի, մանրէաբան, էակ, Սևանհէկ, Վարդգես, բազմերանգ, մանրէ, ծովեզր, լայնէկրան, պնդերես, որևիցե, Երևանջէկ, հրեշ, տիեզերք, մեջք, եգիպտացորեն, ինչևէ, ողբերգակ, ինչևիցե, ամենաէժան, խուռներամ, երբևէ, աշտե, եկեղեցի, եղերերգ, վերերկրյա, որևէ, գրեթե, միջօրե, անէ, աներկբա, երբևիցե, կիսաեփ, չէի, չէիր, չէինք, չէր, էլեկտրաեռակցել, երփներանգ, գետեզր, նրբերշիկ, աներևույթ, ցայգերգ, աներկյուղ, նորեկ, առօրէական, այժմեական, պաշտոնեական, անէաբան, լայնեզր, հովեկ:
687, 688, 689
687. Ո՞ր թվերին են համապատասխանում A, B, C, D, E, F կետերը կոորդինատային ճառագայթի վրա.
ա)Օ_.A_._._.B_C_._._._.D_._.E_._._._.F_._
A(1)
B(4)
C(5)
D(9)
E(11)
F(16)
688. Օ կետից ի՞նչ հեռավորություն ունեն P, R, S, T կետերը.
ա) O_. _P._,_. R._._. _S._._._ T.
P(2)
R(5)
S(8)
T(11)
բ) O._._ .P._._._._ R._._._S. _._._.T._
P(3)
R(7)
S(10)
T(14)
689. Ի՞նչ կոորդինատներ ունեն A և B կետերը (տե՛ս նկ. 25)։
ա) O._._._._._._. A._._._._ B.
A(7)
B(11)
բ) O._._A._._._._._._._B._
A(2)
B(9)
Գործնական քերականություն/ գոյական
176.Գործողություն ցույց տվող բառերը (բայերը) դարաձրո՛ւո՞վ կամ ի՞նչ հարցին պատասխանող,առարկա ցույց տվող բառեր (գոյականներ):
Օրինակ՝լուծել-լուծույթ,լուծում․
Սպասել-սպասավոր,սպասյակ,սպասուհի,սպասում։
Իշխել-իշխան, իշխանություն
Բժշկել-բժշկություն, բժշկուհի
Բացել-բացվածք
ուսուցանել-ուսուցիչ, ուսուցչուհի,ուսուցում
ճեղքել-ճեղքվածք,ճեղք
պահել-պահոց, պահեստ
հյուսել-հյուսվածք, հյուսք
բանել-բանվոր
գրել-գիր,գիրք,գրիչ
գործել-գործվածք
զգալ-անզգա, զգացմունք
հարցնել-հարց, հարցմունք, հարցական։
177․Ինչպիսի՞ հարցին պատասխանող, հատկանիշ ցույց տվող բառերից (ածականներից) կազմի՛ր գոյականներ (ի՞նչ հարցին պատասխանող բառեր)։
Օրինակ-տաք-տաքություն
Քաջ-քաջություն
Մեծ-մեծություն
Գեղեցիկ-գեղեցկություն
Հատուկ-հատկություն
Հասարակ-Հասարակություն
Հարմար-հարմարություն
Դեղին-դեղնություն
Գունատ-գունատություն
Հնչեղ-հնչեղություն
Շքեղ-շքեղություն
Պերճ-պերճություն
Խեղճ-խեղճություն
Տկար-տկարություն
178․Կետերը փոխարինի՛ր փակագծերում տրված բառից կազմված համապատասխան գոյականով։
Ֆրանսիացի Լյուդովիկոս 14-րդ թագավորը կենդանիների նկատմամբ հատուկ վերաբերմունք ուներ։Նա ցանկանում էր իր պալատական այգում հետաքրքիր գազանանոց ստեղծել։Ճարտարապետը բոլոր կենդանիների վանդակները հովհարաձև տեղավորեց փոքր տարածքի վրա,որ այցելուները մի կետից կարողանան տեսնել բոլոր կենդանիներին։Հետագայում ուրիշներն էլ ընդօրինակեցին վանդակների այդպիսի դասավորումը։
Գոյականի տեսակները
179․Ա և Բ խմբի բառերի տարբերությունը գտի՛ր՝ ուշադրություն դարձնելով դրանց սկզբնատառերի գրությունը։
Ա․Հայր,տղամարդ,տղա,ուսուցիչ,վարիչ,վարչապետ,անգլիացի,պարսիկ,կին,տատ,իտալուհի,բժշկուհի,քար,վարդ,երկաթ,առյուծ,արջ։
Բ.Նաիրա,Արմեն Տիգրանյան,Տիգրան Մեծ,Զալանկ,Մարան,Աֆրիկա, (մայր ցամաք),Ամերիկայի Միացյալ Նահանգներ (պետություն),Սևան,Արաքս,Նիագարա (ջրվեժ)։
Ա խմբի բառերը հասարակ գոյականներ են, իսկ Բ խմբի բառերը հատուկ անուններեն։
180.Նախորդ վարժության մեջ տրված ո՞ր գոյականներն են հասարակ և որո՞նք հատուկ։ Պտասխանդ պատճառաբանի՛ր։
Հատուկ գոյականները մեծատառով գրված բառերն են։
Հասարակ գոյականները փոքրատառով գրված բառերն են։
181․Բացատրի՛ր,թե-ցի ածանցով կազմված բառերը ո՞ր դեպքում են մեծատառով գրվում։
Մովսես Խորենացին գրի է առել մեր նախնիների մասին պատմող առասպելներն ու դարերի միջով հասցրել մեզ։Գայլ Վահանը Ղազար Փարպեցու ամենասիրելի հերոսն է։Առակներն ընտրված էին Վարդան Այգեկցու «Աղվեսագրքից»։ Գրիգոր Նարեկացու մասին մի ավանդույթ պատմում է,թե նա ինչպես է կյանք տվել ու թռցրել եփած աղավնիներին։Անանիա Շիրակացին էլ յոթերորդ դարում է քննել տիեզերքը։
Եթե բառը հատուկ անուն է,որին ավելացվել է ցի վերջավորությունը,ապա այն գրվում է մեծատառով,իսկ եթե այն հասարակ անուն է ու ավելացել է ցի վերջավորությունը,ապա գրվում է փոքրատառով։
182.Բացատրի՛ր, թե ընդգծված հատուկ գոյականները ի՞նչ բառերից են առաջացել։
Մեր բակի ամենաուրախ աղջիկը Շուշանն է։
Շուշան-ծաղիկի և մարդու անուն է
Աշոտ Երկաթի մասին նոր գիրք եմ ուզում կարդալ։
Երկաթ-մետաղ
Ամբողջ պատմության մեջ Ձախորդ Փանոսը ոչ մի անգամ մեղավոր չի՞ լինում,ի՞նչ է։
Ձախորդ-անհջողակ
Դավթի հայրն էր Առյուծ Մհերը։
Առյուծ –կենդանի,քաջ
Փիլիսոփա և բանաստեղծ Հովհաննես Երզնկացին
աշակերտել է ժամանակի համբավավոր գիտնական Վարդան Արևելցուն։
Երզնկացին-Երզնկա ,տարածաշրջանի անուն
Արևելցի-արևելք
Նեղոսի արևմտյան ափին՝Արքաների հովտում,հին Եգիպտոսի ճարտարապետական հուշարձանների մի ամբողջ թանգարան է պահպանվել։
Արքաներ-թագավոր
183․Կետերի փոխարեն պահանջվող մեծատառը կամ փոքրատառը գրի՛ր։
Նրա պապը սասունցի էր ու շատ էր պատմում սասուցիների մասին։
Ուզում էր նմանվել Սասունցի Դավթին։
Էպոսի վերջին հերոսը Փոքր Մհերն է։
Գրքի հերոսը մի փոքր տղա է։
«Սասունցի Դավիթ» էպոսում հիշատակվում է Պղնձե քաղաքը։
Գտածը պղնձե մատանի էր։
Կիրակոս Գանձակեցու պատմության մեջ հանդիպում է Պղնձահանք վանքը։
Ես վստահ եմ,որ Գանձասար լեռը դեռ կարդարացնի իր հպարտ անունը։
Ինչե՜ր ասես չկային՝ոսկե անոթներ ու արձանիկներ,թանկարժեք զարդեր․դա մի իսկական .
գանձասար էր։
184.Ա և Բ խմբի բառերի տարբերությունը գտի՛ր և լրացրու տրված նախադասությունը։
Ա․Երեխա,գրող,նավաստի,գերմանացի,խոհարարուհի,Արտակ,հայ,մարզիկ,նախագահ,նախարար։
Բ․Ծով,ձուկ,երկաթ,պայուսակ,այծ,փիղ,տուփ,խնձոր,սառույց,շուն,կատու,գրիչ,սեղան։
Ա խմբի բառերը գոյականներ են,որոնք ցույց են տալիս անձ,իսկ Բ խմբի բառերը՝ իր։
185.Նախադասությունը լրացրու՛ տրված հարցին պատասխանող գոյականներով։
(ի՞նչը) Հոգին մռմռում էր․երևի նեղացրել էին։
(ո՞վ) Փոքրիկը նվնվում էր․երևի նեղացրել էին։
(ո՞վ) Տղան ցատկեց ցանկապատից դուրս։
(ի՞նչը)Ցուլը ցատկեց ցանկապատից դուրս։
(ի՞նչը) Կատուն ճանկռել է տատիկի ձեռքը։
(ո՞վ) Պապը ճանկռել է տատիկի ձեռքը
Տնային 607,608,609,610,611
607. Գնացքը կայարանից դուրս եկավ ժամը 6.40‐ին և տեղ հասավ նույն օրը՝ ժամը 20.15‐ին։ Ինչքա՞ն ժամանակ էր գնացքը գտնվում ճանապարհին։
Լուծում՝
20․15-6․40=13ժ 25ր
Պատ․՝ 13ժ 25ր
608. Զբոսաշրջիկներն արշավը սկսել են հունիսի 13‐ին՝ ժամը 12‐ին, և ճանապարհին են գտնվել 8 օր 19 ժ։ Ամսի քանիսի՞ն են նրանք հասել որոշված վայրը։
Լուծում՝
13+8=21
12+19=31
31ժ =1 օր 7ժ
Պատ․՝ հունիսի 22-ին
609. Մի ձմերուկի զանգվածը 4 կգ 700 գ է, մյուսինը՝ երկու անգամ ավելի։ Որքա՞ն է երկու ձմերուկների զանգվածը։
Լուծում՝
4կգ 700գ+4կգ 700գ=9կգ 400գ
9կգ 400գ+4կգ 700գ=14կգ 100գ
Պատ․՝14կգ 100գ
610. Ինքնաթիռը թռչում է 720 կմ/ժ արագությամբ։ Քանի՞ կիլոմետր կանցնի ինքնաթիռը 1 րոպեում և քանի՞ մետր` 1 վայրկյանում։
Լուծում՝
720։60=12ր
60×60=3600վ
720=72000մ
72000։3600=200մ
Պատ․՝12կմ 1ր-ում 200մ 1վ-ում
611. Քամու արագությունը 5 մ/վ է։ Ինչքա՞ն կլինի նրա արագությունը` արտա հայտված կիլոմետր-ժամերով։
Լուծում՝1կմ=1000մ
5 մ=0,005 կմ
Պատ․՝0,005 կմ
Մաթեմատիկա դասարանական 597, 598, 601, 602, 603, 604, 605,
597․Դեցիմետրով և սանտիմետրով արտահայտե՛ք՝
ա)29 սմ =2դմ 9սմ
բ)57սմ= 5դմ 7սմ
գ)94սմ= 9դմ 4սմ
601 Արտահայտեք գրամմներով
ա)2 կգ=2000գ
բ)1 կգ 50գ=1050գ
գ)5 ց=5000գ
դ)6 տ=600գ0000
ե)3 ց 18 կգ=318000գ
զ)8 տ 9 ց 25 կգ=8925000գ
598Կիլոմետրերով և մետրերով արտահայտեք։
ա) 1837 մ-ը
1 կմ 837 մ
բ) 3805 մ-ը
3 կմ 805 մ
գ) 18569 մ-ը
18 կմ 569 մ
DIALOG
Waiter: Hello.Tigran: Hi. A table , please.Waiter: Of course. please. Here’s the menu.Tigran: Thanks.Waiter: Are you ready to order?Tigran: Yes, I am.Waiter: What would you like for your starter?Tigran: I would like tomato soup and a chicken salad.Waiter: OK. And for your main course?Tigran: I would like the grilled fish with potato and pizza.
Waiter: What would you like for your drink?Tigran: I’d like some cola please.
Waiter:So grilled fish with potato and pizza and some cola.Waiter: OK, thank you.
Dialog in cafe
Waiter: Hello.Jamie: Hi. A table for two, please.Waiter: Of course. Over here, please. Here’s the menu.Sally: Thank you.(pause)Waiter: Are you ready to order?Sally: Yes, we are.Waiter: What would you like for your starter?Jamie: I’d like French onion soup, please.Sally: And I’ll have a tomato salad, please.Waiter: And for your main course?Jamie: Mmm, I’m not sure. I don’t know whether to have the steak or Thai chicken.Sally: Oh, I’d like the Thai chicken and rice please.Jamie: OK, me too.Waiter: So that’s two Thai chicken and rice. What would you like to drink?Jamie: I’ll have a fresh orange juice and …Sally: I’d like some mineral water, please.Waiter: OK, thank you.
Մաթեմատիկա դասարանական
667. Հետևյալ պնդումներից որո՞նք են ճիշտ.
ա) Եթե նվազելին մեծացվի 20-ով, իսկ հանելին թողնվի անփոփոխ, ապա տարբերությունը կմեծանա 20-ով։
բ) Եթե և՛ նվազելին, և՛ հանելին մեծացվեն 20-ով, ապա տարբերությունը չի փոխվի։
գ) Եթե նվազելին թողնվի անփոփոխ, իսկ հանելին փոքրացվի 20-ով, ապա տարբերությունը կփոքրանա 20-ով։
դ) Եթե նվազելին թողնվի անփոփոխ, իսկ հանելին մեծացվի 20-ով, ապա տարբերությունը կմեծանա 20-ով
669. Օգտագործելով բազմապատկման բաշխական օրենքը` տարբերությունը ներկայացրե՛ք երկու թվերի արտադրյալի տեսքով.
ա) 19 ⋅ 6 – 19 ⋅ 4=19x(6-4)=38
բ) 73 ⋅ 8– 73 ⋅ 7=73x(8-7)=73
գ) 29 ⋅ 11 – 29 ⋅ 9=29x(11-9)=58
դ) 41 ⋅ 40 – 41 ⋅ 39=41x(40-39)=41