Ուղիղ և հակադարձ համեմատականություններ

Երկու մեծություններ կոչվում են ուղիղ համեմատական, եթե մեծություններից մեկը մի քանի անգամ մեծացնելիս (փոքրացնելիս) մյուսը մեծանում է (փոքրանում է) նույնքան անգամ:

Դիցուք մեկ գրիչն արժե 100 դրամ: Ապա երկու գրիչները կարժենան 200 դրամ, երեք գրիչները կարժենան 300 դրամ և այլն: Ստանում ենք հետևյալ աղյուսակը՝

Գրիչների քանակը (հատ) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Գրիչների արժեքը (դրամ) 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000

Նկատում ենք, որ գրիչների քանակը մի քանի անգամ ավելացնելիս դրանց արժեքն ավելանում է նույնքան անգամ: Սա նշանակում է, որ գրիչների արժեքն ուղիղ համեմատական է դրանց քանակին:

Երկու մեծություններ կոչվում են հակադարձ համեմատական, եթե մեծություններից մեկը մի քանի անգամ մեծացնելիս մյուսը նույնքան անգամ փոքրանում է:

Օրինակ․

Դիցուք մեքենան հավասարաչափ շարժվելով պիտի անցնի 600 կիլոմետր: Եթե նա շարժվի 60 կմ/ժ արագությամբ, ապա այդ ճանապարհը նա կանցնի 10 ժամում: Իսկ եթե նա ավելացնի արագությունը և շարժվի 100 կմ/ժ արագությամբ, ապա ժամանակը կպակասի և այդ ճանապարհը նա կանցնի 6 ժամում:

Կազմենք հետևյալ աղյուսակը՝

Ծախսած ժամանակը (ժամ) 20 10 5
Արագությունը (կմ/ժ) 30 60 120

Աղյուսակից երևում է, որ արագությունը երկու անգամ մեծացնելիս ժամանակը երկու անգամ պակասում է: Սա նշանակում է, որ մեքենայի արագությունը և ծախսած ժամանակը հակադարձ համեմատական մեծություններ են:

Առաջադրանքներ․

1)Գնացքը հաստատուն արագությամբ 6 ժամում անցավ 480 կմ։ Քանի՞ կմ էր անցել գնացքն առաջին 2 ժամում։

6/2=480/x

480 . 2/6

2)100 գ լուծույթը պարունակում է 4 գ աղ։ Որքա՞ն աղ է պարունակում 300 գ այդպիսի լուծույթը։

100/300 = 4/x

300×4/100=12

3)Երկու քաղաքների միջև եղած հեռավորությունն առաջին գնացքն անցավ 3 ժամում 80 կմ/ժ արագությամբ։ Քանի՞ ժամում երկրորդ գնացքը կանցնի նույն հեռավորությունը 60 կմ/ժ արագությամբ։

 

4)8 մ մահուդն արժե այնքան, որքան 63 մ չիթը։ Քանի՞ մետր չիթ կարելի է գնել 14 մ մահուդի փոխարեն։

8/63=14/x

63×14/8=118

5)Ապրանքատար գնացքը 80 կմ/ժ արագությամբ անցավ 720 կմ։ Նույն ժամանակամիջոցում ի՞նչ հեռավորություն կանցնի մարդատար գնացքը, որի արագությունը 60 կմ/ժ է։

80/720=60/x

720×60/80=540

6)Բալի մուրաբա եփելու համար 6 կգ մրգի հետ վերցնում են 4 կգ շաքարավազ։ Քանի՞ կգ շաքարավազ պետք է վերցնել 12 կգ մրգի դեպքում։

6/4=12/x

4×12/6=8

7)4000 գ լուծույթը պարունակում է 80 գ աղ։ Որքա՞ն աղ է պարունակում այդ լուծույթի 200 գրամը։

4000/80=200/x

200×80/4000=0,06

8)5 ներկարար կարող են ցանկապատը ներկել 8 օրում։ Քանի՞օրում նույն ցանկապատը կարող են ներկել 10 ներկարարը։

5/8=10/x

8×10/5=16

9)Մի շոգ օր 6 հնձվոր 8 ժամում խմեցին մի տակառիկ թան։ Պետք է իմանալ, թե քանի՞ հնձվոր 3 ժամում կխմեն նույն մեկ տակառիկ թանը։

6/8=3/x

8×3/6=4

Կրկնություն․ Անկյուն,անկյան չափումը

Ըստ գծագրերի տվյալների գտնել անհայտ անկյունները․

1)

DKS=120-50=70

2)

90-25-25=40

3)

100-30=70

70։2=35

GKF=BKT=35

4)

AXB+BXC=15+35=50

հետևաբար CXD=180-50=130

5)<ABC=72o , <DBC — <ABD=26o

<ABD-?, <DBC-?

ABD=24

DBC=48

6)<ABD=100o, <CBD=4<ABC

<ABC-?, <CBD-?

ABC=25

CDB=75

 

7)<ABD=85o, <CBE=45o

<ABE-?

80+5=85

180-85=95

8)ա)<AOE=96o, <BOD-?

180-96=84

84։3=28

բ)<BOD=42o, <AOE-?

180-42=138

9)<MOK=110o,<MOP=73o,<NOP=64o

<NOK-?

110-73=37

37+64=101

10)<ABD=105o, <ABC:<CBD=3:4

<ABC-?, <CBD-?

11)Պատկերը բաղկացած է երեք քառակուսիներից և մեկ եռանկյունուց: Գտիր կարմիր գույնով նշված անկյունը։

Պատ՝ 120

Կրկնություն․ՈՒղիղ, հատված, ճառագայթ

1)Նկարագրեք, թե ինչ է հատվածը։

Հատվածը երբ որ ուղիղը ունի սկիզբ և ունի վերջ։

2)Բացատրեք, թե ինչ է ճառագայթը։

Ճառագայթը այն ուղիղն է, որը ունի սկիզբ և չունի վերջ

3)Գծեք ուղիղ, հատված, ճառագայթ։

 

4)Քանի՞ ուղիղ և քանի՞ հատված ես տեսնում նկարի վրա։

2 հատ ուղիղ և 4 հատ հատված

5)AC հատվածի   երկարությունը 4 սմ է,  BC հատվածինը՝ 10 սմ : Գտիր  AB  հատվածի   երկարությունը:

AC+BC=4+10=14

6)AB հատվածի   երկարությունը 27 սմ ,  AC հատվածինը՝ 8 սմ : Գտիր  CB   հատվածի   երկարությունը:

AB-AC=27-8=19

7)Քանի՞ հատված ես տեսնում նկարի վրա։

8 հատված

8)AB հատվածի երկարությունը 50սմ է։ Այդ հատվածի վրա վերցված են M և N կետերը այնպես, որ AM=23սմ, NB=21սմ։ Գտնել MN հատվածի երկարությունը։

AB-AM-NB=50-23-21=6

հետևաբար MN=6սմ

9)Քանի՞ հատված ես տեսնում նկարի վրա։

7 հատ հատված

10)AB հատվածի երկարությունը 36սմ է։ Այդ հատվածի վրա վերցված է K կետն այնպես, որ AK : BK = 4 : 5 ։ Գտնել AK և BK հատվածների երկարությունը։

5+4=9

36:9=4

4×4=16

4×5=20

Հետևաբար AK=16սմ, իսկ BK=20սմ

Բեկյալի երկարությունը

Հաջորդաբար իրար միացված հատվածները կազմում են մի պատկեր, որը կոչվում է բեկյալ:

Հատվածները, որոնցից կազմված է բեկյալը, կոչվում են օղակներ։

Եթե բեկյալի առաջին և վերջին կետերը համընկնում են, ապա բեկյալը կոչվում է փակ:

Lauztas_lin.png

Օրինակ՝

Գծագրի նկարագիրը:

  1. ABCDE բեկյալը բաց է, այն ունի 5 գագաթ և 4 կողմ:
  2. FHG փակ բեկյալը ունի 3 կողմ:
  3. KLMN և TPZV ինքնահատվող բեկյալներից առաջինը բաց է, երկրորդը՝ փակ:

Բեկյալի հատկությունները․

1. Բեկյալը կազմող հատվածների երկարությունների գումարը կոչվում է բեկյալի երկարություն: 
2. Բեկյալի երկարությունը մեծ է նրա ծայրակետերը միացնող հատվածի երկարությունից:

Առաջադրանքներ․

1)Նշե՛ք որևէ չորս A, B, C, D, կետեր: A և D կետերը միացրեք բեկյալ գծով, որը անցնում է B և C կետերով: Որոշել բեկյալի երկարությունը, եթե AB=5սմ, BC=4սմ, CD=5սմ։

AB+BC+CD=5+4=5=14

2)Գտնել ABCDE բեկյալի երկարությունը, եթե AB=11սմ, BC=5 սմ, CD=8 սմ, DE=14 սմ:

AB+BC+CD+DE=11+5+8+14=38սմ

3)Գտնել ABCD բեկյալի երկարությունը՝ արտահայտված սանտիմետրով։ Եթե AB=20դմ, BC=50 դմ, CD =80դմ։

AB+BC+CD=20+50+80=150դմ

150դմ=1500սմ

4)Բեկյալի օղակների երկարություններն են 5 սմ, 6սմ և 8 սմ։ Գտեք այդ բեկյալի երկարությունը։

5+6+8=19սմ

5)A-ից B գնալու համար նույն արագությամբ շարժվող հետիոտներից առաջինն ընտրեց կապույտ ճանապարհը, երկրորդը՝ կանաչ ճանապարհը, երրորդը՝ դեղին ճանապարհը։ Ի՞նչ հերթականությամբ նրանք տեղ հասան։

Առաջինը կհասնի դեղինը, երկրորդը կապույտը, իսկ երրորդը կանաչը

6)Բեկյալի օղակների երկարություններն են 6 սմ, 8 սմ և 11 սմ: Գտեք բեկյալի երկարությունը:

6+8+11=25

7)Որքա՞ն կարող է լինել AB հատվածի երկարությունը, եթե նրա ծայրակետերը միացված են բեկյալով, որի օղակների երկարություններն են՝ ա) 6 սմ, 8 սմ, 10 սմ, բ) 2 սմ, 3,1 սմ և 5,3 սմ:

ա) AB<6+8+10սմ

բ) AB<2+3,1+5,3=10,4

Классная работа

  1. известныйписатель

  2. фантастическийрассказ

  3. лисийхвост

  4. зеленаяречка

  5. деревянныйтопор

  6. железныйдом

  7. воробьиноегнездо

  8. хитраялиса

  9. трусливыйзаяц

  10. швейнаямашинка

  11. горнаяулица

  12. длинныеуши

  13. сладкиймед

  14. красноеяблоко

 

  1. Стеклянный букетик лежал на окне.

  2. Старая ворона сидела на ветке.

  3. Наступили длинные и холодные дни.

  4. По радио звучала веселая музыка.

  5. Маленький воробей клевал зерно.

  6. У моей мамы лисья шуба.

  7. Лавровый венок вручили молодому художнику.

  8. Воробьиное крыло было сломано.

 

  1. Душистая ромашка

  2. Железная дорога

  3. Дружный класс

  4. Звёздная ночь

  5. Футбольный мяч

  6. Жареный картофель

  7. Летучая мышь

  8. Тёплое одеяло

  9. Топлёное молоко

  10. Красное платье

  11. Верный друг

  12. Субботний вечер

Если нужно, можно составить предложения с этими словосочетаниями.

Задание 4. Составить словосочетания с данными словами: белый, утренний, железная, круглый, поздний, ереванский, стеклянная, сладкое, черный, зимний, маленький, дальний, ранняя, горький, деревянная, красное.

Вот словосочетания с данными словами:

  1. белый — белый снег

  2. утренний — утренний рассвет

  3. железная — железная дорога

  4. круглый — круглый стол

  5. поздний — поздний вечер

  6. ереванский — ереванский театр

  7. стеклянная — стеклянная ваза

  8. сладкое — сладкое яблоко

  9. чёрный — чёрный кот

  10. зимний — зимний день

  11. маленький — маленький ребёнок

  12. дальний — дальний путь

  13. ранняя — ранняя весна

  14. горький — горький шоколад

  15. деревянная — деревянная скамейка

  16. красное — красное платье

  1. Опаздыватьприходить вовремя / спешить

  2. Медленнобыстро

  3. Выходитьвходить

  4. Провожатьвстречать

  5. Уезжатьприезжать / возвращаться

  1. Три друга пришли на вокзал и спросили дежурного по вокзалу, когда отходит поезд на Лондон.

  2. Поезда на Лондон идут каждый час.

  3. Уедем на следующем поезде.

  4. Друзья снова пошли в буфет, а когда они вышли из буфета, поезд на Лондон медленно отходил от платформы.

  5. Он долго смотрел на уходящий поезд, а потом начал плакать.

Գործնական քերականություն

  1. Փակագծերում տրված բառերից ընտրի՛ր ճիշտ բառաձևը  տվյալ նախադասության համար։
  1. Լուրջ միջոցներ ձեռնարկելու փոխարեն ռուսական դիվանագետները փոքրիկ միջոցներ ձեռնարկեցին։
     «Փոխարեն» է օգտագործվում գործողության կա

  2.  վարքի այլընտրանքը ցույց տալու համար:

  3. Սպասվում էր հայ-ադրբեջանական պաշտոնական նոր հանդիպումներ։
     «Պաշտոնական» նշանակում է պաշտոնական բնույթ կրող, իսկ «պաշտոնեական» օգտագործվում է անձի դիրքին վերաբերող իմաստով (օր.՝ պաշտոնեական պարտականություններ):

  4. Երկյուղածությամբ մոտ գնացի ու դողդոջուն ձեռքերով հանեցի ծրարը։
     «Դողդոջուն»՝ նշանակում է դողացող (ածական է), «դողդոջյուն»՝ գոյական է, և այստեղ պետք է ածական:

  5. Այս առասպելական հերոսի մասին բազմաթիվ ավանդություններ են ստեղծվել:
     «Ավանդություններ»՝ ժողովրդական պատմություններ, առասպելներ։ «Ավանդույթներ»՝ սովորույթներ, դա սխալ է տվյալ դեպքում:

  6. Այդ դեպքից հետո նրա հոգում մի տեսակ դառնության զգացում էր մնացել:
     «Զգացում»՝ ներքին ապրում։ «Զգացմունք»՝ ավելի խորը, հաճախ սիրո, տխրության նման ապրումներ են։

  7. Խոսքը վերաբերում է 5–րդ դարի հայ պատմիչների գործերին:
     «Վերաբերում»՝ ճիշտ տարբերակն է այս ձևով։ «Վերաբերվում» սխալ կիրառություն է այստեղ:

  8. Գեղագիտությունը հասկացություն է տալիս գեղեցիկի մասին:
     «Հասկացություն»՝ տերմին, միտք, գաղափար։ «Հասկացողություն»՝ կարողություն հասկանալու:

  9. Չկարողանալով դիմադրել թշնամու հարձակումներին՝ բերդի փոքրիկ կայազորը տեղի տվեց։
     «Տեղի տալ»՝ նշանակում է հանձնվել, թուլություն ցուցաբերել։ «Տեղիք տալ»՝ առիթ տալ։

  10. Երկուսն էլ ուսում առած, առաջավոր հայացքների տեր երիտասարդներ էին։
     «Ուսում առած»՝ սովորած։ «Ուսմունք»՝ դոկտրին, գաղափարախոսություն։

  11. Եվ հենց բլրի վրա էլ Արգիշտին զարկ տվեց իր վրանը։
     «Զարկ տալ»՝ դնել, կանգնեցնել իմաստով։ «Զարկել»՝ հարվածել, այսպես չի օգտագործվում վրան դնելու իմաստով:

  12. Մոխրագույն մեգը բարձունքում հետզհետե լուծարվում էր։
     «Լուծարվել»՝ տարրալուծվել, ցրվել։ «Լուծվել»՝ հաճախ՝ խնդրի կամ հարցի լուծման մասին է։

  13. Այդ մասին ասվել է բազմիցս։
     «Բազմիցս» արդեն նշանակում է շատ անգամ, «բազմիցս անգամ» կրկնություն է, սխալ:

  14. Ընկերներիդ հանդիպելիս չմոռանաս ասել այդ մասին։
     «Հանդիպելիս»՝ ժամանակային զուգադիպություն։ «Հանդիպելուց»՝ սխալ կառուցվածք այս դեպքում:

  15. Երեխան իր ծնողների հետ դուրս եկավ զբոսանքի։
     «Եկավ»՝ մեկ անձի մասին է խոսքը (երեխան), ենթակա միավոր է:

  16. Ոչ միայն չէր սովորել դասերը, այլև դասի տեղն էլ չգիտեր։
    «Այլևս»՝ լրացուցիչ տարր է «ոչ միայն… այլև» շարադրանքում։ «Այլ» միայնակ չի օգտագործվում այդ կառուցվածքում։

2.Զույգ նախադասությունները միացրո՛ւ, մեկ բարդ նախադասություն դարձրո՛ւ՝քանի  ձևով կարող ես:

Առանձին նախադասություններ:
Փողոցի ծայրը բաժանվում է նեղ ճանապարհների։ Դրանք տանում են դեպի այգիները։

Բարդ նախադասություն (2 ձևով):

  • Փողոցի ծայրը բաժանվում է նեղ ճանապարհների, որոնք տանում են դեպի այգիները։

  • Փողոցի ծայրից դուրս եկող նեղ ճանապարհները տանում են դեպի այգիները։

2.

Զրույցը լռում էր։ Նրանք լսում էին ջրերի ձայնը։

Բարդ նախադասություն (2 ձևով):

  • Զրույցը լռում էր, քանի որ նրանք լսում էին ջրերի ձայնը։

  • Երբ նրանք լսում էին ջրերի ձայնը, զրույցը լռում էր։

3.

Վեր բարձրանալիս որսորդը զգաց։ Մեկը հետևում է իրեն։

Բարդ նախադասություն (2 ձևով):

  • Վեր բարձրանալիս որսորդը զգաց, որ մեկը հետևում է իրեն։

  • Որսորդը վեր բարձրանալիս զգաց ինչ-որ մեկի ներկայությունը հետևում։

4.

Անունը Ծիրանի տափ է։ Ծիրանի ոչ մի ծառ չկա այնտեղ։

Բարդ նախադասություն (2 ձևով):

  • Թեպետ անունը Ծիրանի տափ է, այնտեղ ոչ մի ծիրանի ծառ չկա։

  • Այն վայրի անունը Ծիրանի տափ է, թեև այնտեղ ծիրանի ծառեր չկան։

5.

Ժամանակին հսկաներ են ապրել։ Իհարկե, այդ ձորերը նրանց համար առուներ են եղել։

Բարդ նախադասություն (2 ձևով):

  • Ժամանակին այստեղ հսկաներ են ապրել, և այդ ձորերը նրանց համար պարզապես առուներ են եղել։

  • Եթե իսկապես հսկաներ են ապրել, ապա այդ ձորերը նրանց համար առուներ են եղել։

6.

Շինականին քարափի գլխի հովը դուր եկավ։ Կալին կալսածը հեշտ կլիներ քամուն տալ։

Բարդ նախադասություն (2 ձևով):

  • Քարափի գլխի հովը շինականին դուր եկավ, քանի որ այնտեղից կալսածը հեշտ կլիներ քամուն տալ։

  • Շինականին դուր եկավ քարափի գլխի հովը, որովհետև դա լավ վայր էր կալսածը քամուն տալու համար։

7.

Ես ուրախ կլինեմ։ Ամեն ինչ կկարգավորվի։

Բարդ նախադասություն (2 ձևով):

  • Ես ուրախ կլինեմ, եթե ամեն ինչ կկարգավորվի։

  • Ամեն ինչ կկարգավորվի, և ես ուրախ կլինեմ։

8.

Դու քաջ ես ու անձնվեր։ Դու կարդարացնես մեր հույսերը։

Բարդ նախադասություն (2 ձևով):

  • Քանի որ դու քաջ ես ու անձնվեր, դու կարդարացնես մեր հույսերը։

  • Դու, լինելով քաջ և անձնվեր, անպայման կարդարացնես մեր հույսերը։

Բազմություններ

1)Գրե՛ք 50-ից փոքր պարզ թվերի բազմությունը և հաշվե՛ք այդ բազմության
տարրերի քանակը:

{2; 3; 5; 7; 11; 13; 17; 19; 23; 27; 31; 37; 41; 43; 47}

15 տար

2)Գրե՛ք միանիշ պարզ թվերի բազմությունը։

{2; 3; 5; 7;}

3)Գտեք x թիվը, եթե

ա){x} ∩ {1} = {x}

x=1

բ){x, 1} ∩ {2, -5, 0} = {2}

x=2

գ){x} U {0,5} = {2; 0,5}

x=2

դ){2x + 1} ∩ {4, 1/3, -2} = {-2}

x=-3/2

ե){x} U {-x} = {x}

x=0

4)Դիցուք A = {1; -1; 0; 2/3}, B = {7; 0; -1; 2/3; 5/8}: Գրե՛ք A ∩ B և A U B բազմությունները։

AUB={-1;1;0;2/3;7;5/8}

A∩B={-1;0;2/3}

5)A բազմությունն ունի 4 տարր, A U B բազմությունը՝ 13 տարր, իսկ A ∩ B-ն՝ 3: Քանի՞ տարր ունի B բազմությունը:

|A∪B|=|A|+|B|−|A∩B|

13=4+B-3

B=12

6)Դիցուք A-ն 50-ից փոքր 3-ի բաժանվող բնական թվերի բազմությունն է, իսկ B-ն՝ 50-ից փոքր 5-ի բաժանվող բնական թվերի: Գրե՛ք A, B, A ∩ B, A U B բազմությունները:

A={3;6;9;12;15;18;21;24;27;30;33;36;39;42;45;48}

B=[5;10;15;20;25;30;35;40;45]

AUB={3, 5, 6, 9, 10, 12, 15, 18, 20, 21, 24, 25, 27, 30, 33, 35, 36, 39, 40, 42, 45, 48

A∩B={15,30,45}

7)Սպորտային ակումբում կա 25 անդամ: Նրանցից յուրաքանչյուրը հաճախում է կամ ֆուտբոլի, կամ թենիսի խմբակների: Հայտնի է, որ 15 հոգին հաճախում է ֆուտբոլի խմբակի, իսկ 17-ը՝ թենիսի: Քանի՞ հոգի է մասնակցում և թենիսի, և՛ ֆուտբոլի խմբակներին:

A=15

B=17

25=15+17-x

x=7

Քիմիական փորձ

Քիմիայի դերը անչափ կարևոր է մեր կյանքում, նրա ազդեցությունը մեծ է թե մեր կենցաղում,  թե բժշկության մեջ, տեխնոլոգիայում, սննդի, արդյունաբերության և այլ շատ ոլորտներում։

Դեղերի և բժշկության մեջ անփոխարինելի դեր է կատարում քիմիան, քանի որ դեղերն ու դեղամիջոցները ստանում են  քիմիական միացություններից։

Կենցաղում նույնպես անփոխարինելի է քիմիայի դերը, մաքրող միջոցները, կոսմետիկան նույնպես ստացվում է քիմիական միացություններից։

Արդյունաբերության մեջ քիմիական գործընթացների շնորհիվ ստանում են ներկ, շինանյութ և այլն։,

Քիմիան անչափ հետաքրքիր , ուսուցողական ու կարևոր առարկա է, նրա շնորհիվ ստանում ենք նոր գիտելիքներ, ստեղծում նոր նյութեր, դեղեր, բնության պաշտպանիչ նյութեր, այն կարևոր է նաև գյուղատնտեսության ոլորտում։ Այս տարվա ընթացքում ես ստացա բավականաչափ գիտելիքներ քիմիա առարկայից, բայց այսքանով չեմ սահմանափակվում, կշարունակեմ նորից ուսումնասիրել այս առարկան ավելի խորքային։ Ստորև ներկայացնում եմ մի փորձ, որն ինձ շատ է դուր եկել։

Կրկնություն

1)Գտեք միանդամների արտադրյալին հավասար միանդամը․
ա) 3a2b. 6a3 bc2 =18a5b4
բ) 7bc4e2 . 14b2c5e =98b³c9
գ) 8c2e3. 12c2ek =96c⁴e⁴k²
դ) (- 16)e2k4p3 . 8e2k3p =-128e⁴k7p⁴
ե) (- 14)a3bc2 . 4ab2c2 =-56a⁴b³c⁴
զ) 7k2p2 x3 . (- 23)k2p4x2 =-161k⁴p6x5
է) 2/3p3x3y2 . 2ամբ1/2pxy2 =5/3p⁴x⁴y⁴
ը) (- 4/7) ace2 . 1ամբ 1/6a2c2e2 =-2/3a³c³e⁴

2)Աստղանիշի փոխարեն ընտրեք այնպիսի միանդամ, որ ստացվի ճիշտ հավասարություն.
ա) 2a2 b . 7a³b = 14a5b2
բ) 14a2c. 3a4 = 42a6 c5
գ) 5bc³ . 17b3c4 = 85b4 c7
դ) 8a²c7 . 11a3c2 = 88a5c9

3)Կատարեք նման անդամների միացում.
ա) 3a + 8a — a =10a
բ) 2x — 7x + 3x =-2x
գ) 5y — 15y — 8y =-18y
դ) — 2a — 3a + 8a =3a
ե) b — 7b + 3b — 5b — 2b =-10b
զ) 2x — 11x — 2x + 13x — 7x =-5x
է) ab — 3ab — ab — ab =-4ab
ը) — xy — 7xy + xy =-7xy
թ) 3m2n — m2n — 2m2n=0
ժ) — ax2 — 6ax2 — 2ax²=-9ax²

4)Աստղանիշի փոխարեն ընտրեք այնպիսի միանդամ, որ ստացվի ճիշտ հավասարություն.
ա) 4ab2 + 12ab2 + (-5ab²) = 11ab2
բ) 12a2b3 + 7a2b3 + (-18a²b³) = a2b3
գ) 15b2c4 + 5b²c4  + 2b2c4 = 22b2c4  
դ) 13c2e3 + (-13c²e³) =0

5)Գրառեք և պարզեցրեք A — B — C + D արտահայտությունը, եթե
ա) A = 7x, B = xy + 4x, C = 5x — xy, D = — 8xy

7x-(xy+4x)-(5x-xy)+(-8xy)=7x-xy-4x-5x+xy-8xy=-2x-8xy

բ) A = a2 + 2b, B = 3a2 — b, C = b — 2a2, D = 2a2— b

a²+2b-(3a²-b)-(b-2a²)+2a²-b=a²+2b-3a²+b-b+2a²+2a²-b=2a²+b