Самое запомнившееся мне путешествие

Горы

Однажды родители предложили отправиться в поход в горы всей семьёй. Я вначале немного побоялся. Я никогда не был в горах, и мне было очень интересно.

Когда мы приехали в горы, первое, что меня поразило, это их величественная красота. Вокруг нас были горные вершины. Воздух был таким свежим и чистым.

Мы разбили лагерь у озера. С первых дней я полюбил горы всем сердцем. Каждое утро я просыпался с улыбкой на лице, зная, что нас ждут новые приключения.

Мы ходили по горным тропам и наслаждались потрясающим видом. Вид с горных вершин был таким красивым, что мне даже казалось, что мы оказались на вершине мира.

Я узнал много нового о природе и горной местности. Мы с родителями рассматривали разные растения, встречавшихся на нашем пути.
Кроме того, я научился справляться с различными трудностями. Поход по горам требует усилий и настойчивости. Когда нам приходилось подниматься в гору, иногда уставать и дышать тяжело, но я не сдавался. Мои родители всегда были рядом, поддерживали меня и говорили, что с каждым шагом мы всё ближе к цели.

А когда мы наконец добирались до вершины горы, чувство гордости и счастья переполняло меня. Я понимал, что смог достичь цели.

Առաջադրանքներ 31․10․2024

1. Բացատրի՛ր բառերը՝ սկեպտիկ-կողնմակից, նորաբողբոջ-նոր, թարմ, կենսաթրթիռ-կյանքով լեցուն, կարեվեր-Ծանր վերքեր ստացած, անարգել-վիրավորել,անհագուրդ-չհագեցնող, կայծակնահար-Կայծակից զարկված:

2. Տղային․ 

Ա. բնութագրի՛ր

Տղան մի գեղեցիկ երիտասարդ էր, նպատակասլաց էր ուսումնասիրում էր իրավագիտություն։

Բ. մեղադրի՛ր

Նա չուներ կամքի ուժ նա չուրեր նպատակ իրեն նվիրեց ղմիչքին։

Գ. արդարացրո՛ւ

Նա սիրորւմ էր այդ աղջկան նրա զգացմունքրենրը ավելի ուժեղ էր քան գիտակծությունը

 3. Աղջկան․ 

Ա. մեղադրի՛ր

Նա չգնահատեց սերը և ընտրեց ճոխ կյանք։

 Բ. արդարացրո՛ւ

աղջիկնը ուզում էր ապրել ավելի լավ կյանքով։

Գ. բնութագրի՛ր

Նա գեղեցիկ պայծառ աչքերով, գարնանային հիասքանչ ծիծաղով աղջիկ էր։

4. Ո՞վ է մեղավոր տղայի այդ վիճակի համար.

Ա. տղայի կարծիքով

Աղջիկը

Բ. քո կարծիքով

Տղայի թույլ կամքը։

5. Օգտագործելով պատմվածքի բառերը՝ նկարագրի՛ր աղջկան: Փորձի՛ր ներկայացնել աղջկա
գրական դիմանկարը:

 որ լսում էի նրա կենսաթրթիռ ծիծաղը, որի մեջ կարծես գարնանային չարաճճի վտակ էր քչքչում, ամեն անգամ, որ առնում էի նրան գիրկս ու ականջիս մոտ լսում նրա կուսական կրծքի հևքը, այտերիս վրա զգում էի նրա թավիշ մազերի էլեկտրականացնող շփումը,– ինձ տիրում էր այնպիսի այնպիսի մի խենթ զգացում, որի ազդեցության տակ պատրաստ էի գործել և՛ ամենամեծ առաքինությունը, և՛ ամենամեծ ոճիրը— միայն թե նա հրամայեր։

6. Քննարկիր հատվածները՝

1. Ու սկսեցի այդ պատճառը որոնել սիրածս աղջկա դավաճանությունից դուրս, որոնել
իմ էության մեջ, որովհետև անկարելի էր, որ ես այդ աստիճան ընկնեի, եթե անկմանս
սաղմերը չկրեի ինքս իմ մեջ։ Բայց որո՞նք էին այդ սաղմերը, որտեղի՞ց էին ընկել իմ մեջ,
ի՞նչ էր նրանց  արմատը․․․

 

2. Եվ իմ ամբողջ տրագեդիան այն էր, որ ես լիովին զգում ու գիտակցում էի այդ սոսկալի անկումը, բայց ելնել այդ տիղմից անզոր էի. ճահիճն արդեն ինձ շատ էր ծծել իր խորքը։
Եվ մի անգամ, որ խաչ էի քաշել ինձ վրա, հարություն առնելու այլևս անկարող էի
զգում ինձ։

3.«Ես չկամ, թող ինձ հետ նա էլ չինի»,- ասացի ես ու մի օր վեր կացա, թողի համալսարաննէլ, դիսերտացիան էլ, ամեն բան և եկա  վճիռս իրագործելու

Քիմիա

Միևնույն քիմիական տարրի ատոմները, որոնց միջուկները պարունակում են նույն թվով պրոտոններ, բայց տարբեր թվով նեյտրոններ, անվանվում են իզոտոպներ:
Օրինակ՝ ածխածին տարրն ունի երեք բնական իզոտոպ (նկ. 24)։ Յուրաքանչյուրի միջուկում կա 6 ական պրոտոն (քանի որ միևնույն տարրի ատոմներն են), սակայն նեյտրոնների
թիվը տարբեր է՝ 6, 7 կամ 8: Նկարից պարզ է դառնում, որ միևնույն տարրի իզոտոպները գրառվում են միևնույն քիմիական նշանով (բացառությամբ ջրածնի
իզոտոպների)։ Նշանի ձախ կողմի ներքևում գրված թիվը (Z) ցույց է տալիս այդ ատոմի միջուկում պրոտոնների թիվը: Ատոմի միջուկի դրական լիցքը որոշվում է
պրոտոնների թվով: Ածխածնի բոլոր իզոտոպների համար Z=6: Իսկ ձախ կողմի
վերևում գրված թիվը (A) պրոտոնների (Z) և նեյտրոնների (N) գումարային թիվն է
(12, 13, 14): Այդ թիվն անվանում են ատոմի զանգվածային թիվ.
A = Z + N

Իզոտոպ, զանգվածային թիվ, բնական իզոտոպ, կայուն իզոտոպ, անկայուն իզոտոպ
Գրեթե բոլոր տարրերն ունեն իզոտոպներ: Որոշ իզոտոպներ լայնորեն կիրառվում են տարբեր բնագավառներում: Օրինակ՝ թթվածին տարրի 18Օ իզոտոպը կիրառվում է քիմիական ռեակցիաների ընթացքն ուսումնասիրելու նպատակով: Ֆոսֆոր տարրի 32P իզոտոպը կիրառվում է որոշ հիվանդությունների պատճառները բացահայտելու և վերահսկելու նպատակով: Նույն իզոտոպը կիրառվում է բույսերի պարարտացման արդյունավետությունը մեծացնելու նպատակով:
Ածխածին տարրի բնական ռադիոակտիվ իզոտոպ 14C-ը հաճախ անվանում են «ածխածնային ժամացույց»: Ածխածին-14 իզոտոպը հիմք է ծառայում օրգանական ծագում ունեցող գտածոների տարիքը որոշելու համար: Օրինակ՝ այս իզոտոպի շնորհիվ հաշվել են Վայոց ձորի Արենի գյուղի մոտակայքում պեղումների ժամանակ հայտնաբերած բնական կաշվից պատրաստված տրեխի
(կոշիկ) տարիքը՝ մոտ 5500 տարեկան:

Հարցեր և առաջադրանքներ․

1․Սահմանի՛ր իզոտոպ հասկացությունը։

միջուկները պարունակում են նույն թվով պրոտոններ, բայց տարբեր թվով նեյտրոններ, անվանվում են իզոտոպներ:

2․Լրացրո՛ւ աղյուսակը.

Բազմանդամների գումարը և տարբերությունը

Բազմանդամների գումարը հավասար է մի բազմանդամի, որի անդամները բազմանդամների բոլոր անդամներն են:

Օրինակ՝ 2a2b+ab և b2+ac բազմանդամների գումարը հավասար է՝ 2a2b+ab+b2+ac:

Երկու բազմանդամների տարբերությունը հավասար է մի բազմանդամի, որի անդամներ են հանդիսանում նվազելիի բոլոր անդամները և հանելիի բոլոր անդամները՝ վերցված հակադիր նշաններով:

Բազմանդամների գումարը կամ տարբերությունը գտնելիս հարմար է օգտվել փակագծերի բացման հետևյալ կանոնից:

Եթե փակագծերի առջև դրված է պլյուս նշանը կամ նշան չկա, ապա փակագծերը կարելի է բաց թողնել` առանց փոխելու նրանց մեջ գտնվող գումարելիների նշանները:

Եթե փակագծերի առջև դրված է մինուս նշանը, ապա փակագծերը կարելի է բաց թողնել՝ փոխելով նրանց մեջ գտնվող բոլոր գումարելիների նշանները:

Այսպիսով, որպեսզի գումարենք կամ հանենք երկու բազմանդամ պետք է՝

1) բացել փակագծերը (օգտվելով կանոնից),

2) կատարել նման անդամների միացում:

Օրինակ 1.

Պարզեցնենք (5a 2 + 2x) + (7a − 9x) արտահայտությունը:

(5a 2 + 2x)+ (7a 2 − 9x) = 5a 2 + 2x + 7a − 9x = 12a 2 – 7x

Օրինակ 2.

Գտնենք 5a 2 + 2x և 7a 2 − 9x բազմանդամների տարբերությունը։

(5a + 2x) – (7a 2 − 9x) = 5a 2 + 2x − 7a + 9x = − 2a2 + 11x:

Առաջադրանքներ․

1)Գրեք բազմանդամի տեսքով․

a+3c և 5ab-2b-ի տարբերությունը:

(a+3c) – (5ab-2b) =a+3c-5ab+2b

4a+c-ի և 2ab+3b-ի ու 4m-n-ի գումարի գումարը:

(4a+c)+(2ab+3b)+(4m-n)=4a+c+2ab+3b+4m-n

2)Պարզեցրեք արտահայտությունը․

7a+(2a+3b)=7a+2a+3b=9a+3b

(5x+7a)+4a=5x+7a+4a=5x+11a

(3x-6y)-4x=3x-6y-4x=-x-6y

3m-(5n+2m)=3m-5n-2m=m-5n

3)Ձևափոխեք կատարյալ տեսքի բազմանդամի․

5a-(a+1)=5a-a-1=4a-1

2a-(7a+5)=2a-7a-5=-5a-5

a+(a+1)=a+a+1=2a+1

a+b+(a-b)=a+b+a-b=2a

4)Գտեք տրված բազմանդամների գումար հանդիսացող բազմանդամը․

3a և (2a+b)=(3a)+(2a+b)=3a+2a+b=5a+b

(3-2a) և (-5a-7)=(3-2a)+(-5a-7)=3-2a-5a-7=-7a-4

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)․

1)a+3c և 5ab-2b-ի գումարը:

(a+3c)+(5ab-2b)=a+3c+5ab-2b

4a+c-ի և 2ab+3b-ի ու 4m-n-ի գումարի տարբերությունը:

(4a+c)-(2ab+3b)-(4m-n)=4a+c-2ab-3b+4m+n

2)Պարզեցրեք արտահայտությունը․

9x+(2y-5x)=9x+2y-5x=4x+2y

(5x-7a)+5a=5x-7a+5a=5x-2a

(2a+5b)-7b=2a+5b-7b=2a-2b

6p-(5p-3a)=6p-5p+3a=p+3a

3)Ձևափոխեք կատարյալ տեսքի բազմանդամի․

x-(6x-5)=x-6x+5=-5x+5

7-4x+(2x-1)=7-4x+2x-1=6-2x

(x-1)+6=x-1+6=x+5

(x-y)+(x-y)=x-y+x-y=2x-2y

4)Գտեք տրված բազմանդամների գումար հանդիսացող բազմանդամը․

7x և (2-3x)=(7x)+(2-3x)=7x+2-3x=4x+2

(3x-y) և (-2x+4y)=(3x-y)+(-2x+4y)=3x-y-2x+4y=x+3y

Ֆիզիկա

1.Ո՞ր շարժումն են անվանում  հավասաաչափ:

Այն շարժումը, որի ընթացքում մարմինը կամայական հավասար ժամանակամիջոցներում անցնում է հավասար ճանապարհներ, կոչվում է հավասարաչափ շարժում։

Օրինակ՝ երկիրն արեգակի շուրջ հավասարաչափ է շարժվում։

2.Կարելի՞ է արդյոք հավասարաչափ համարել՝

ա. ժամացույցի սլաքի ծայրակետի շարժումը,

բ. թելից կախված գնդիկի

տատանողական շարժումը,

գ. ջրի շարժումը գետում, որի հունը մեկ լայնանում է մեկ՝ նեղանում,

3.Ո՞ր մեծությունն է կոչվում հավասարաչափ շարժման արագություն ՝գրել բանաձևը:

Հավասարաչափ շարժման արագություն կոչվում է այն ֆիզիկական մեծությունը, որը հավասար է կամայական ժամանակամիջոցում մարմնի անցած ճանապարհի և այդ ժամանակամիջոցի հարաբերությանը:

Արագություն = ճանապարհ/ժամանակամիջոց v=S/t

4.Ի՞նչ միավորներով է չափվում արագությունը՝ ՄՀ-ում:

Միավորների ՄՀ-ում արագության միավորը 1 մ/վ է: Դա այն հավասարաչափ շարժման արագությունն է, որի դեպքում մարմինը 1 վ-ում անցնում է 1 մ ճանապարհ։
Գործնականում հաճախ օգտագործում են նաև արտահամակարգային միավորներ՝ կմ/ժկմ/վսմ/վ և այլն:
Արտահամակարգային միավորներն ընդունված է արտահայտել միջազգային համակարգի միավորներով:
Օրինակ
54 կմ/ժ =54.000 մ/3600 վ =54(1/3,6) մ/վ =15 մ/վ
15 մ/ր =15(1/60) մ/վ =0.25 մ/վ և այլն:

5.Ինչպե՞ս որոշել հավասարաչափ շարժվող մարմնի անցած ճանապարհը,եթե հայտնի է նրա արագությունը ու շարժման ժամանակը,գրել բանաձևը

Հավասարաչափ շարժման ժամանակը գտնելու համար, պետք է գտնել ճանապարհի և արագության քանորդը:

Բանաձևը.
ժամանակամիջոց = ճանապարը : արագություն
s = V * T

  1. Ինչպե՞ս որոշել հավասարաչափ շարժման ժամանակը, եթե հայտնի են մարմնի արագությունն ու ճանապարհը,գրել բանաձևը:

t=S:V

  1. Ի՞նչ է վեկտորը, ինչ է սկալյարը:

Վեկտոր (լատին․՝ vector), պարզագույն դեպքում մաթեմատիկական օբյեկտ, որը բնութագրվում է մեծությամբ և ուղղությամբ։ Օրինակ, երկրաչափությունում և բնական գիտություններում վեկտորը էվկլիդյան տարածությունում կամ հարթության վրա ուղղորդված հատված է[1]։

սկալյար- Սկալյար մեծություն (հունարեն՝ scalaris), ֆիզիկական մեծություն, որը կարող է արտահայտված լինել մեկ հաստատուն թվով։ Սկալյար մեծությունը տարբերվում է վեկտորից նրանով որ այն ունի միայն արժեք, մինչդեռ վեկտորը բացի արժեքից ունի նաև ուղղություն։ Սկալյար մեծություններ են զանգվածը, հոսանքի ուժը, ճնշման ուժը, Լարումը, խտությունը, մակերեսը, ժամանակը, ծավալը ջերմաստիճանը, ջերմաքանակը և այլն։

  1. Արտահայտեք մ/վ – ով.

      1կմ/վ    =  ……..մ/վ ;   54կմ/ժ  =  ……..մ/վ ;

      36կմ/ժ  =  ………մ/վ ;    8կմ/ժ  =  ….…..մ/վ :

  1. Ինչպես է կախված  հավասարաչափ շարժվող մարմնի անցած ճանապարհը ժամանակից:

11.Ի՞նչ տեսք ունի հավասարաչափ շարժման ճանապարհի գրաֆիկը:

12.Ինչպե՞ս է շարժվում մարմինը,եթե նրա վրա այլ մարմիններ չեն ազդում:

13.Ո՞ր երևույթն  է կոչվում իներցիա:

  1. Ինչո՞ւ որոշ կենդանիներ ջրից դուրս գալիս թափահարում են իրենց:

15.Ինչո՞ւ է վտանգավոր թռչել շարժվող ավտոբուսից:

16.Շրջապատից մեկուսացված մարմինը կփոխի՞ իր արագությունը,թե ոչ:

Բազմանդամի աստիճանը

Կատարյալ տեսքի ոչ զրոյական բազմանդամի աստիճան անվանում են նրա մեջ մտնող միանդամների աստիճաններից ամենամեծը:

Օրինակ՝ որոշենք 3a4b2−2a3b2+ab2−ab+2 բազմանդամի աստիճանը:

Բազմանդամի անդամները 3a4b2  −2a3b2 a1b2 −a1b1 2a0
Անդամների աստիճանները 4+2=6 3+2=5 1+2=3 1+1=2 0

Տրված բազմանդամը վեցերորդ աստիճանի է:

Առաջադրանքներ․

1)Բազմանդամը բերեք կատարյալ տեսքի և որոշեք նրա աստիճանը․

ա)4a2b + 5b2a + baa + 3aba =4a2b5ab2 

բ)5a3 — 7ax3 + 2ax3 — a3x — ax3 =

գ)3ax2 — 3a2x + 2a2x2 — 7a2x2 — a2x =

դ)6n3 — 8p2n3 + p2n3 + 12n3p2 + 2n3 =

ե)7a3 — 8aba2 + 3a2 — 4b =

զ)x5 — 7y2 + 3xyx4 + 2x — 1 =

է)ac + 2abc — 7a2 + 3ca — 3cab =

2)C և D տառերի փոխարեն ընտրեք այնպիսի միանդամներ, որ տեղի ունենա հավասարությունը․

ա)2a + C + a + 5b = 3a + 8b

բ)3x + C + y + D = 11x + 5y

գ)C — 2a + 3b — D = 10a — 4b

դ)C + D + x = 25x + 17y

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը).

1)Բազմանդամը բերեք կատարյալ տեսքի, որոշեք նրա անդամների գործակիցները և աստիճանները․

ա)b + b + ac + ac + ac =

բ)2a2 — 3b + b — 7a2 — b =

գ)xx + xx + x — 2x =

դ)2a3 + 4a3 — 5a2 + 5a2 =

2)Արտահայտությունը գրե՛ք բազմանդամի կատարյալ տեսքով․

ա)4xxy — 5yx2 + 7x2y — xyx =

բ)15x2 xy + 3x3y · 4y2 — x2y2 · 9xy — 11x3y+ 8xx2y3 =

գ)a + (b — (b — a)) =

դ)5a2 — (9a2 — b2) =

Что было бы, если бы Колумб не открыл Америку

представим, что Христофор Колумб никогда бы не открыл Америку. Что бы от этого изменилось? И стал бы мир лучше? если бы Колумб никогда бы не открыл Америку до сих пор там жили Индейцы и не было бы большой и мощной страны как США. не знаю это хорошо или плохо Ну я рад что есть такая большая и безопасная страна. Но там бывает много ураганов, цунами в Америке есть очень много засекреченных баз например Зона 51. Мне нравится страна Америка потому что там много засекреченного Не существовали бы много компаний, например Tesla или Apple, Google. на самом деле это страна развитая сильная богатая.